贵州机械职业技术学校2023招生计划及招生名额

每年到招生季，很多学生都会在网上搜索贵州机械职业技术学校的招生要求，第一次掌握学校的招生要求是非常重要的，以下是小编从贵州机械职业技术学校招生报名网及招生简章收集到招生计划报名条件等信息，供同学们参考。

贵阳重点公办学校专门为有升学意向的学生开设了3+3中高职贯通专业班，让学生不用上高中也可以上大学，如果不想继续上学，也可以选择进入学校推荐的企业工作，双重保证，让学生放心学习！

网站在线预报

贵州机械职业技术学校简介贵州机械职业技术学校(原煤炭工业部六盘水煤矿机械制造技术学校)创建于1978年，是一所为西南三省培养中级技术工人的中等技术学校。

1988年被贵州省劳动厅评为合格技工学校。1991年，中国煤矿国家煤炭机械技术学校首次被授予达标单位称号。1999年被定为贵州省第78个国家职业技能鉴定站。

贵州机械职业技术学校覆盖面

学校规模500人，占地43.8亩，建筑面积16000平方米。拥有教学楼、办公楼、学生食堂、礼堂、学生浴室、实习场地和可供200人同时实习机加工、电子、钳工、焊工的学生公寓。学校设有电工实验室、力学实验室、物理实验室和微机室。有200米标准跑道的田径场。有两个标准篮球场，两个标准羽毛球场和一个足球场。学校后勤服务设施齐全。

贵州机械职业技术学校的师资力量

学校师资力量雄厚，教学管理经验丰富。专任教师45人，其中高级讲师15人，讲师10人。一级实习指导教师4人，二级实习指导教师8人。学校开设了近20个专业(岗位)，为企业和社会培养和输送了4000多名毕业生。

近年来，学校始终坚持走面向社会、深化教学改革、强化内部管理、拓宽市场、稳步发展的道路，实现了进口旺、出口畅、中级培训高质量，保持了学校良好的发展态势。自1999年以来，学校向珠三角地区知名企业输送了大量毕业生，就业安置率达98%以上。从此开创了办学新局面——安排火车。

随着社会主义市场经济的深入发展，学校认真贯彻党的教育方针，围绕社会办学原则，采取多形式、多层次、多渠道的办学方式，形成了团结、纪律、开拓、进取的优良校风，取得了较好的社会。

贵州机械职业技术学校秋季招生计划

黔州机械职业技术学校的办学条件

学校规模500人，占地43.8亩，建筑面积16000平方米。拥有教学楼、办公楼、学生食堂、礼堂、学生浴室、实习场地和可供200人同时实习机加工、电子、钳工、焊工的学生公寓。

学校设有电工实验室、力学实验室、物理实验室和微机室。有200米标准跑道的田径场。有两个标准篮球场，两个标准羽毛球场和一个足球场。

学校后勤服务设施齐全。学校师资力量雄厚，教学管理经验丰富。

专任教师45人，其中高级讲师15人，讲师10人。一级实习指导教师4人，二级实习指导教师8人。学校开设了近20个专业(岗位)，为企业和社会培养和输送了4000多名毕业生。

学校始终坚持走面向社会、深化教学改革、强化内部管理、拓宽市场、稳步发展的道路，做到进口旺、出口顺、中级培训高质量，使学校保持良好的发展态势。

自1999年以来，学校向珠三角地区知名企业输送了大量毕业生，就业安置率达98%以上。从此开创了办学新局面——安排火车。

随着社会主义市场经济的深入发展，学校认真贯彻党的教育方针，围绕社会办学原则，采取多形式、多层次、多渠道的办学方式，形成了团结、纪律、开拓、进取的优良校风，取得了良好的社会效益和经济效益。

仅仅

按照瞄准企业岗位需求、提高人才培养质量的原则，坚持以职业教育办学为主线，以社会市场需求为标准，以市场需求为导向，以产业结构调整为导向，以企业人才转移需求为重点，适应社会市场需求变化，以校企合作、工学结合、产教融合为抓手，深化人才培养模式改革。实施以树立正确人才观、践行社会主义核心价值观、培养高素质劳动者和技术技能型人才为主要内容的新型人才培养模式，创新从理论教学到实践教学的教学理念。

以技术进步、生产方式变革、社会公共服务和扶贫为导向，调整优化教学内容，改进完善教育模式和教学方法，实现理论与实践、课堂与车间、教师与企业技术人员、学生与工人的无缝对接，培养学生不仅具有技能，更具有新时期的工匠精神，让学生具备敬业、守信、卓越的品质。

全面提高人才培养质量，确保专业设置与市场需求的匹配度。构建符合人才培养模式的实践教学体系，实施教与学一体化。

(2)专业和课程建设

学校立足地方区域经济建设和社会发展需要，确定了以电子商务、铁路运输、航空服务为主体，以汽车维修、计算机应用与维护、机电设备安装与维修为补充的大类和重点建设方向，形成了以工科为主体、服务业发展、结构合理、协调发展的专业布局。我校的专业设置基本符合区域内的主要行业和行业，较好地体现了中等职业教育的特点和中国特色的职业教育体系，体现在优先支持农村、少数民族地区和贫困地区，让每个人都有机会发光发热。同时，专业布局符合办学定位和服务导向的要求，形成具有鲜明中等职业教育特色的专业结构，适应地方经济建设和社会发展的需要。

公共基础课和专业课本着必要、充分的原则，从学生发展和社会人才需求出发，根据人才需求确定课程，以就业为导向制定课程实施方案，优化课程结构，改变传统单一的教学方式，倡导教师运用启发式、讨论式、对话式等新的教学形式，注重理论与实践的结合，有效培养学生的思维能力和解决问题的能力，调动学生的学习积极性和创造性，培养学生的创新意识。

实行双证书制度。专业教学与鉴定考试和考证相结合，以考证通过率检验课程设计和教学质量

(3)教材的选择

为规范教学，规范教材使用，严格落实课程标准要求，落实课程教学目标。除规定的课程外，学校鼓励教师根据课程标准的要求，开发符合自身特点的校本教材。学校教学管理部门根据教学管理规范和上级要求，制定了严格的教材选用审批制度，确定了教材选用原则。教务部负责教材的征订、发放和日常管理。《教材使用情况登记表》等日常管理账号齐全，教材订阅渠道规范。

(4)教学人员

在上级部门和人事部门的关心和帮助下，哟